Стратегии разрешения конфликтов и трудных ситуаций у подростков с разными уровнями личностной автономии

08 10 2014. Автор Галина Геннадьевна Дремина

Дремина Г.Г., Психологический центр «Позиция», Москва

Актуальность исследования обусловлена современными социокультурными реалиями. В настоящее время становление и взросление подростков происходит в период активной переоценки ценностей во всем обществе в целом. Все большее значение приобретают такие качества, как инициативность, самостоятельность, уверенность в себе, независимость, способность к самостоятельной постановке жизненных целей, способность эффективно отстаивать свои интересы, умело и продуктивно взаимодействовать с окружающими, то есть амбивалентный набор качеств, подразумевающий как высокий уровень личностной автономии, так и высокую вероятность склонности к конфликтному поведению.

Указанная проблема на сегодняшний день остается малоизученной. В подростковой среде одной из самых заметных проблем является рост агрессивных тенденций. В последнее время резко «помолодела» преступная среда, в СМИ периодически освещаются громкие скандалы, связанные с подростковой жестокостью. Проблема выбора стратегий разрешения конфликтов и трудных ситуаций у подростков во взаимосвязи с разными уровнями развития личностной автономии является особенно важной в свете назревшей необходимости изменения сложившейся реальной социокультурной ситуации.

Целью исследования является изучение роли личностной автономии подростков в выборе ими стратегии поведения в конфликте и способов преодоления трудных жизненных ситуаций.

Материалы и методы: в исследовании приняли участие 41 человек. Были обследованы подростки 14-17 лет, учащиеся 9 и 10 классов школы No 49 г. Москвы. Из них – 46,3 % мальчиков (19), 53,7 % девочек (22).

С помощью опросника [2] было выделено основное содержание конфликтов у подростков, а также стратегии решения конфликтных ситуаций. Для измерения уровня личностной автономии использовалась методика УСК [1,3], оценивающая автономность в контексте отношений (степень выраженности сформированного у испытуемого субъективного контроля над разнообразными ситуациями, степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь).

Результаты: Выявлено, что наибольшие сложности у подростков вызывают конфликты и трудные ситуации, связанные с межличностными отношениями. Ситуации и содержание конфликтов разнятся в каждом конкретном случае, но все же можно отметить как наиболее часто встречающиеся конфликты итрудности в отношениях с родителями, со значимыми взрослыми (учителями, наставниками, тренерами), а также межличностные отношения с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Для изучения предпочтений подростков в выборе стратегий разрешения конфликтов и трудностей использовалась методика «Решение трудных ситуаций». Наиболее интересные результаты были получены в части использования таких стратегий, как избегание наркотизация, вербальная агрессия, агрессия к людям, агрессия к предметам, агрессия к себе и т.п.

К полученным эмпирическим данным была применена процедура корреляционного анализа. Использовался коэффициент корреляции Спирмена (R), что позволило выявить статистически достоверные (р≤0,05) отрицательные связи выбора стратегий разрешения конфликтов и трудных ситуаций с уровнем развития личностной автономии у подростков. Результаты представлены в таблице No1.

Таблица 1. Связь уровня развития автономии и особенностей стратегий разрешения трудных ситуаций у подростков

Стратегии поведения в конфликте Общий уровень интернальности Интернальность в области достижении Интернальность в области производственных отношении
Избегание -,336* -,352*
Наркотизация    -,471* *
Вербальная агрессия -,355* -,382* -,388*
Агрессия к людям -,394* -,376*
Агрессия к предметам -,461*
Агрессия к себе    -,412* *
Примечание: * – корреляция значима на уровне p<0.05, ** – на уровне p<0.01

Как видно из выше представленной таблицы No 1, подростки, склонные считать, что большинство важных событий в жизни является результатом собственных усилий, т.е. обладающие высоким уровнем интернальности, не склонны избегать конфликтных и трудных ситуаций, но при этом в разрешении таких ситуаций, они реже используют деструктивные стратегии, такие как вербальная агрессия, агрессия к людям, агрессия к предметам, агрессия к себе. То же самое можно сказать об уровне интернальности в области достижений. Подростки, считающие свои успехи в различных сферах жизни результатом своих собственных усилий, также не избегают конфликтных ситуаций, не теряют интереса к достижению поставленной цели и не склонны отказываться от своих интересов. Такие подростки в конфликтных и трудных жизненных ситуациях намного реже используют агрессивные стратегии.

Любопытными представляются также полученные данные, иллюстрирующие взаимосвязь интернальности в области производственных отношений и выбора стратегий разрешения сложных ситуаций. Высокая интернальность в области производственных отношений для подростка является возможностью самореализации в различных областях деятельности: учебе, спорте, участии в молодежных организациях и т.п. Подростки, лишенные такой возможности самореализации, чаще обращаются в сложных ситуациях к деструктивным стратегиям их разрешения, различным видам агрессии, а также к наркотизации. Подростки с низким уровнем интернальности в области производственных отношений являются своего рода «группой риска», так как низкий уровень развития интернальности повышает вероятность использования как способа преодоления трудных жизненных ситуаций стратегию наркотизации.

Заключение: Проведенное исследование позволяет сделать вывод о значимом вкладе личностной автономии подростков в выбор ими стратегии разрешения конфликтных ситуаций, принятие ими на себя ответственности за решение сложных жизненных задач, умение самостоятельно принимать жизненные решения, отстаивать свои убеждения.

...

1. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов /Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, 2002;
2. Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010 .
3. Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. – СПб.: Питер 2006.

Актуальные вопросы образования и науки: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 сентября 2014 г.: в 11 частях. Часть 4. Тамбов,2014. 164 с.

 

Последние новости

Интересные статьи